En este ciclo donde egresan los jóvenes del periodo de pandemia se muestran los resultados de las malas decisiones tomadas en el tema educativo por el gobierno morenista, pues, según los estudios realizados por el "INEGI", la deserción escolar se ubica en 19 por ciento, y en algunos estados a nivel bachillerato alcanzaran el 30 por ciento como lo es Tamaulipas.
Los motivos principales son el bajo aprovechamiento de los estudiantes, la situación económica de las familias, ya que no se cuenta con el recurso necesario para hacer frente a las necesidades de útiles, gastos diarios y cooperación que solicita la escuela; por otro lado están los problemas psicosociales y depresión resultado del encierro de más de dos años de los niños y adolescentes; por ejemplo los egresados de esta generación cursaron su tercer año de secundaria y dos años de bachillerato en el encierro que no les permitió desarrollar las capacidades necesarias para su desarrollo normal de adolescente.
Pero el daño no se queda ahí, pareciera que para ocultar las deficiencias académicas basta con quitar los temas de los programas como lo muestra el hecho de desaparecer las matemáticas como asignatura de la enseñanza básica.
La matemática es algo necesario, busca lograr que los alumnos se conviertan en seres capaces de aplicarlas y transferir dichos conocimientos en una variedad de contextos y situaciones fuera de la escuela. Por ello, la habilidad de identificar y resolver problemas en su ambiente cultural es un objetivo importante en la asignatura de matemáticas, ya que con ello se logrará preparar ciudadanos críticos y buenos profesionistas en cualquier contexto que se les presente.
Según un estudio realizado por la universidad Iberoamericana, 78 por ciento de los alumnos tienen un nivel malo o insuficiente en el conocimiento matemático. Y con la reforma educativa del gobierno federal que inicia en agosto empaqueta la matemática con otras disciplinas reduciendo y en algunos casos eliminando estos aprendizajes.
Y es que como lo dice el doctor Alfredo Sandoval, director del Departamento de Física y Matemáticas de la Iberoamericana “el razonamiento matemático es relevante porque acerca a las verdades, no necesariamente tan evidentes utilizando tres aspectos fundamentales como son la inducción, deducción y reducción al absurdo”.
Es decir, prepara al ciudadano a hacer inferencias a partir de hechos particulares para unificar los patrones pero, por otro lado, la deducción toma verdades identificadas para hacer nuevas inferencias, y, por último la reducción al absurdo nos permite identificar contradicciones; es decir, es encontrar la mentira en una premisa que se dicta como verdad. Queda claro que para el gobierno federal va primero el adoctrinamiento porque lo anterior nos vacunaría contra el discurso mañanero del presidente de la república.
Como lo dice el dr. Alfredo Sandoval, el razonamiento matemático es relevante porque acerca a las verdades, no tan evidentes, utilizando la inducción, deducción y reducción al absurdo
El hecho de eliminar está asignatura es ir en contra del desarrollo de la civilización, porque ha sido el razonamiento matemático sistematizado el que ha permitido los grandes descubrimientos de la historia, los grandes avances conceptuales y tecnológicos; a este nivel estamos con el gobierno de Morena.
En tal situación las escuelas antorchistas tienen su propio proyecto educativo que marca el desarrollo integral del alumno haciendo énfasis en la ciencias y, en matemáticas, aunado a los talleres culturales y deportivos. A nivel nacional, en los días que corren son cientos de alumnos egresados de estas instituciones con una formación crítica y científica.
Las escuelas antorchistas son muestra de calidad educativa resultado en gran parte del razonamiento matemático.
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